Espíritu emprendedor en las universidades costarricenses

Hace poco presentamos los resultados del más reciente estudio global sobre espíritu emprendedor universitario (conocido como GUESSS por sus siglas en inglés). Después de tres ediciones (2018, 2021 y 2023) surgen algunas cuestiones interesantes, aunque debemos ser cautelosos al comparar las cifras pues las muestras no son las mismas.

Intención de emprender al momento graduarse

En la encuesta se pregunta la intención de emprender al momento de graduarse, según se puede ver en la tabla siguiente hubo un incremento importante en 2021 (¿efecto pandemia?) y luego en 2023 volvió a ubicarse cerca del nivel del año 2018.

Año	Intención de emprender al graduarse (%)
2023	14
2021	21
2018	12

Es interesante señalar que en este indicador no existe diferencia significativa entre hombres y mujeres, los valores son bastante similares. Ahora bien, un 14% de las personas encuestas se visualiza emprendiendo con su propia empresa al momento de graduarse, pero, ¿en este momento cuántas realmente están tomando acción? Por eso se pregunta por los emprendimientos nacientes y los activos.

Emprendimientos nacientes

Un emprendimiento naciente es cuando la persona ha tomado acciones para planificar el lanzamiento su empresa, como por ejemplo sondear el mercado, escribir un plan de negocio, empezar a desarrollar el producto o servicio, buscar financiamiento o inicias las ventas, entre otras. 

Según se aprecia en la siguiente tabla un 28% de las personas encuestadas está dando esos pasos. La cifra había bajado un poco en 2021 pero volvió a ubicarse casi en el mismo nivel de 2018, primer año que hicimos el estudio.

Año	Emprendimientos nacientes (%)
2023	28
2021	22
2018	29

Emprendimientos activos

Ahora bien, el porcentaje de personas que en el momento del estudio ya están activamente gestionando su emprendimiento se ha mantenido estable como se ve en la siguiente tabla, alcanzando un 15% en 2021 y en 2023.

Año	Emprendimientos activos (%)
2023	15
2021	15
2018	11

¿Y qué pasa con el futuro? El estudio GUESSS también pregunta la intención de emprender cinco años después de la graduación, y como se ve en la tabla final, la cifra alcanza un porcentaje relevante, aunque con cierta tendencia a la baja desde 2018 a 2023. 

Intención de emprender cinco años luego de graduarse

Año	Intención emprendedora 5 años después de graduarse (%)
2023	36
2021	38
2018	38

Dijimos al inicio que las comparaciones deben ser cautelosas pues las muestras no son las mismas, pero las cifras dejan ver tendencias generales interesantes, y además, como muchas veces sucede en la investigación, quedan preguntas para seguir indagando.

• La intención de emprender al momento de graduarse se estabiliza entre 2018 y 2023 (14%) con un incremento importante pero coyuntural en 2021, quizá por la pandemia. ¿Esto es mucho o poco? ¿Todo el esfuerzo de las universidades por fomentar el emprendimiento debería materializarse en el corto plazo?

• Un 22% de las personas en 2021 tomaron acciones concretas para arrancar su empresa pero cuando se preguntó quienes las tienen, solo un 15% respondió afirmativamente en 2021 y 2023. ¿Por qué esa brecha entre la planeación y la acción?

• La aspiración de emprender al largo plazo sigue siendo alta (36%), pareciera una tendencia que un porcentaje importante de las personas aspiren a tener su propia empresa en un plazo mediano o largo. ¿Se estará cumpliendo esa aspiración? ¿Cuáles factores influyen para que sea de una u otra forma?

Los informes completos por país y las investigaciones que se han generado a partir de ello se pueden consultar en el siguiente sitio en Internet.

sitio GUESSS

Situación del emprendimiento universitario en Costa Rica

Hace pocos días publicamos el informe para 2021 del Estudio Global sobre Espíritu Emprendedor Estudiantil Universitario (conocido como GUESSS por sus siglas en inglés), en el cual exponemos algunas tendencias y características del emprendimiento universitario en Costa Rica

Entre los datos más llamativos que obtuvimos están los siguientes.

* Un 21,1% de las personas encuestadas desean crear sus propias empresas una vez concluidos sus estudios universitarios. A nivel mundial esa cifra fue 17,8%. En el estudio anterior, realizado en 2018, esa cifra en Costa Rica fue de 11,8%.

* Un 37,6% de las personas desean crear sus propias empresas cinco años después de haber concluidos sus estudios universitarios. A nivel mundial esa cifra fue 32,3%. En el estudio anterior, realizado en 2018, esa cifra en Costa Rica fue de 47,7%.

* La intención de emprender de las mujeres es más alta que la de los hombres, tanto entre quienes desean emprender una vez finalizada la universidad como cinco años después de su graduación.

* La participación en cursos de emprendimiento y el clima que se “respira” en la universidad son factores que reciben valoraciones positivas por parte de las personas en lo relativo a su intención emprendedora.

* Un 16,7% de las personas manifestó haber participado en un curso sobre emprendimiento de carácter obligatorio como parte de sus estudios universitarios mientras que un 22,4% de forma optativa. Un 57,5% nunca ha asistido a un curso de emprendimiento.

* En una escala de valoración que considera 1 como el puntaje mínimo y 7 máximo, las personas valoraron con un 4,4 el clima emprendedor que les inspira la universidad.

* Un 21,7% de las personas encuestadas pueden ser catalogadas como emprendedoras nacientes, es decir, están realizando acciones concretas para lanzar su propia empresa. A nivel mundial esa cifra fue 28,4%. En el estudio anterior, realizado en 2018, esa cifra en Costa Rica fue de 29,1%.

* La mayoría de las personas involucradas en emprendimientos nacientes son mujeres (59%). Las carreras más frecuentes son de negocios o administración (35,21%) y ciencias sociales (18,63%). Un 81% proviene de familias sin antecedentes emprendedores. La mayoría están trabajando individualmente (61,9%). Un 25% manifestó estar impulsado por la pandemia causada por el covid-19.  Las áreas de negocios de los emprendimientos nacientes son muy amplias, no hay predominancia clara de algún sector.

En esta edición de 2021, participaron más de 3 000 universidades de 54 países alrededor del mundo. En Costa Rica participaron ocho universidades, públicas y privadas, lideradas por el Tecnológico de Costa Rica. La encuesta fue respondida por 5469 personas en Costa Rica y 267 000 alrededor del mundo. 

El informe tiene mucha más información que consideramos importante para que las personas encargadas de promover el emprendimiento dentro de las universidades tengan insumos a la hora de tomar decisiones. 

Una constante en todos los países es el incremento de las vocaciones emprendedoras, pero a la vez, la necesidad de canalizar mejor el apoyo que se le brinda a estas personas, así como medir la efectividad de dicho apoyo, para lo cual estudios como este del GUESSS son muy relevantes.

El estudio completo puede ser accedido en este link de forma libre y gratuita:

                                                                                                          Link informe

Intención emprendedora entre estudiantes universitarios en Latinoamérica

Comprender los factores que estimulan, o inhiben, el espíritu emprendedor de las personas que cursan  estudios universitarios es un tema relevante por diferentes motivos. Uno, por el impacto de estos emprendimientos en la economía (Nike, Airbnb, Dell, Google, Facebook, son solo algunos ejemplos de empresas creadas por estudiantes universitarios), otro por el aporte que hacen a la competitividad de los países y además, no menos importante, por constituirse en una elección de vida para muchas de esas personas.

La intención emprendedora es "el primer paso" en el viaje emprendedor y ahí se funda el acto de emprender. En el ámbito latinoamericano no existen muchos estudios que analicen la forma cómo los factores cognitivos individuales se conjugan con los elementos del entorno universitario para fomentar las intenciones emprendedoras de los estudiantes en las universidades.

Partiendo de lo anterior, un grupo de colegas profesores del Tecnológico de Costa Rica y la Universidad Católica de Uruguay, nos propusimos contribuir con el conocimiento en esta materia. Para ello planteamos una investigación que buscó precisamente analizar cómo las variables del contexto universitario  y las variables cognitivas individuales influyeron  en la intención emprendedora de los estudiantes universitarios latinoamericanos.

A partir de una revisión teórica y basados en los datos disponibles al momento de la investigación, planteamos un modelo teórico que se componía de dos variables independientes pertenecientes al contexto universitario y tres a la condición cognitiva de las personas.

Las variables del contexto universitario fueron "Aprendizaje adquirido" y "Educación emprendedora". La primera indaga si la persona sintió que los cursos que llevó en la universidad le sirvieron para desarrollar sus habilidades para iniciar un negocio, visualizar oportunidades de negocios así como desarrollar redes de contactos. La segunda variable se refiere a si la persona llevó algún curso específico de emprendimiento estando en la universidad.

Las variables cognitivas fueron el "Control de conducta percibido”, la “Intención de implementación” y  la “Actitud”. En los tres casos fueron preguntas relacionadas con aspectos concretos que la teoría ha señalado como vitales para tomar la decisión de emprender, la percepción de tener la capacidad de llevar a cabo cierta tarea, la intención de llevarla a cabo y la actitud que uno tiene hacia esa tarea. 

Mediante un modelo de regresiones lineal multinivel jerárquico tratamos de correlacionar las variables independientes con la dependiente (intención de emprender). Esto lo pudimos hacer para 9012 estudiantes universitarios de nueve países latinoamericanos, a saber: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, México, Panamá, y Uruguay.

Los resultados dejaron ver que las variables cognitivas contribuyeron a explicar la intención de emprender de la muestra analizada. En el caso del contexto universitario hallamos algunas cosas interesantes. Mientras que el aprendizaje adquirido constituye una variable que explica la intención emprendedora de los estudiantes universitarios directa e indirectamente, matricular cursos de emprendimiento influye negativamente en su intención emprendedora.

En el primer caso, las regresiones dejaron ver que la relación entre aprendizaje adquirido y la intención de emprender fueron positivas y directas, pero, además, al combinarse con las variables cognitivas se dio un efecto mayor. En cuanto al segundo hallazgo, pareciera que el hecho de haber llevado cursos de emprendimiento no influyó positivamente en la intención de emprender, de hecho la relación fue negativa aunque muy baja. En todo caso es una discusión que sigue abierta, cómo diseñar y de qué manera impartir los cursos de emprendimiento para que el efecto sea positivo.

Finalmente es importante señalar que el modelo teórico esbozado explicó el 56% de la variación en la intención emprendedora.

Esta investigación tiene implicaciones para los profesores que imparten cursos de emprendimiento así como para las universidades que diseñan programas para apoyar a sus emprendedores. La investigación también tiene limitaciones que pueden a su vez sugerir futuras investigaciones, por ejemplo, no se pudo explicar la relación negativa entre cursos de emprendimiento e intención de emprender, lo cual será interesante de seguir investigando. Además, el estudio es para un momento específico (año 2018) y en un entorno concreto como el latinoamericano, factores que también podrían ampliarse en futuros trabajos. 

Si gusta leer el artículo completo publicado en la revista Academia Revista Latinoamericana de Administración vaya al siguiente link: articulo completo